COMUNICACIÓN

El lenguaje puede tardar en desarrollarse

• El habla puede demorarse o puede no haber discurso.
• Puede representar un esfuerzo utilizar la comunicación no verbal (señalar y gesticular).
• Pueden usar menos gestos y los que usan tienen funciones limitadas.
• Puede tener dificultades para etiquetar receptiva o expresivamente lugares, personas u objetos.
• Si es verbal, puede que no sepa cómo iniciar, sostener o finalizar conversaciones.
• Puede usar frecuentemente la ecolalia (palabras repetidas de otros).
• El contenido y la gramática pueden retrasarse.
• Puede mostrar un tono de voz inusual (por ejemplo, monótono, robótico o de tono alto).
• Puede tener una comprensión rígida de las palabras y tener dificultades con el concepto de que los objetos pueden tener más de un nombre.
• Menos probabilidades de compartir experiencias.
• Poco o nulo contacto visual.
• Puede revertir los pronombres.
• No responde al nombre constantemente.
• Podría no ser capaz de expresar deseos y necesidades.
• No puede seguir instrucciones.
• Puede parecer que no se oye a veces.
• No agita la mano para decir hola y adiós.

SOCIALIZACIÓN

• No interpreta con precisión los juegos de palabras, sarcasmo, modismos, etc.
• Es menos probable que haga comentarios (por ejemplo, "Mire eso") o haga preguntas ("¿Cómo se llama?")
• Dificultades para compartir emociones, entender cómo piensan y sienten los demás y mantener una conversación.
• El contacto visual puede no ser tan frecuente o durar tanto como en otros niños.
• No parece darse cuenta de los demás y parece desconectado de la gente.
• A menudo no se crean relaciones con otras personas de su edad a un nivel de desarrollo esperado.
• Raramente comparte la atención con otros, como mostrar algo, señalar o señalar intereses o logros.
• No demuestra reciprocidad emocional (turnándose).
• Con poca frecuencia se turnan en el juego o la conversación.
• Rara vez imita las acciones de otros en juego o de otra manera.
• No puede responder a su propio nombre.
• Puede parecer solo.
• Dificultad para hacer y mantener amistades.
• No sonríe constantemente cuando le sonríen.
• Prefiere jugar solo.
• Tiene dificultad con el juego imaginativo.
• Puede ser demasiado activo, poco cooperativo o resistente.
• No sabe jugar con los juguetes de la forma para lo que están destinados.
• Parece estar en su "propio mundo".
• No está interesado en otros niños.

COMPORTAMIENTO RESTRICTIVO, REPETITIVO Y ESTEREOTIPADO.

• Demuestra un interés o una fijación inusualmente fuerte o concentrada (como un programa de televisión, ciertos juguetes o juegos).
• Repite palabras, preguntas o frases y no puede pasar a otros temas.
• Puede repetir ciertas acciones y "atascarse" haciendo las mismas cosas una y otra vez y no puede pasar a otras cosas (por ejemplo, cerrar puertas, encender luces).
• Sigue obsesivamente las rutinas diarias o los horarios y ser incapaz o no estar dispuesto a ser flexible .para cambiar estas rutinas.
• Tiene dificultades para la transición a una actividad diferente.
• Expresa altos niveles de ansiedad con respecto a objetos o eventos específicos (por ejemplo, eventos climáticos, máquinas específicas).
• Juega de forma repetitiva.
• Presenta movimientos repetitivos del cuerpo u otros movimientos motores, como girar, balancearse o sacudir los dedos.
• Muestra un  intenso interés en partes de objetos, en lugar de usar un juguete u objeto completo.
• Puede tener movimientos que resultan en autolesiones, como rascarse los ojos, picarse la piel, morder las manos y golpearse la cabeza.
• Puede demostrar una mayor sensibilidad a ciertas texturas, gustos y olores.
• Puede demostrar una mayor sensibilidad a la estimulación visual y / o auditiva.
• Puede buscar estimulación sensorial adicional de manera atípica (por ejemplo, lamiendo objetos, comiendo cosas que no son alimentos, oliendo objetos, cerrando un ojo para mirar el objeto).
• Puede resistir ciertos grupos de alimentos o texturas de alimentos.
• Puede pasar mucho tiempo alineando cosas o colocando cosas en pilas o filas.
• Puede tener patrones de movimiento extraños.
• Puede parecer muy independiente para su edad.
• Puede parecer que hace las cosas "temprano" en comparación con otros niños.
• Puede caminar sobre sus dedos.
• Puede mostrar rabietas que son atípicas en términos de frecuencia, intensidad y / o duración.